A avaliação da PHDA é um processo longo e complexo que inclui as seguintes etapas: observação direta, entrevistas e questionários, avaliação médica, avaliação do comportamento através de gráficos ABC.
Os dados resultantes deste conjunto de procedimentos, designado geralmente de “Análise Funcional do Comportamento” (AFC), permitem planear intervenções congruentes com a função do comportamento alvo.
Se considera que as dificuldades comportamentais do seu filho/aluno podem estar associadas à PHDA, contacte um profissional de saúde. Nenhuma das informações deste site tem propósitos de diagnóstico.
A observação direta é uma técnica fundamental da metodologia AFC e consiste na recolha de informação sobre o comportamento da criança. A observação pode servir para verificar o comportamento alvo da criança ou para recolher mais informação sobre outros comportamentos relevantes que possa exibir, tendo por referência os seus pares.
O primeiro passo consiste em reunir descrições claras e concisas dos comportamentos que estão a ser observados, de modo a obter um melhor entendimento entre os profissionais e os cuidadores da criança.
É importante identificar que comportamentos relevantes serão alvo de intervenção. Após essa identificação, o comportamento deve ser definido operacionalmente, incluindo informação detalhada sobre: onde e quando ocorre, quem está presente, o que faz desencadear o comportamento.
Os pais e os professores desempenham um papel significativo no processo de avaliação, pois podem ajudar a identificar os comportamentos relevantes, bem como as condições que contribuem para os aumentar. Para além disso, também têm um bom conhecimento sobre a forma como o mundo social e os relacionamentos pessoais afetam a criança. Por este motivo, os pais e professores participam frequentemente em entrevistas clínicas e/ou questionários padronizadosque investigam os diferentes aspetos do comportamento e do funcionamento social e adaptativo da criança. A literatura internacional sobre este tema oferece uma variedade de instrumentos.
Saiba mais
Um dos passos fundamentais do processo de avaliação é a identificação das sequências ABC típicas para um comportamento problemático específico. Este procedimento permite aos profissionais de saúde, aos professores e aos pais, obterem uma imagem clara e comum sobre o comportamento problemático, os seus antecedentes (eventos que ocorrem antes do comportamento desafiante) e consequências (eventos que ocorrem depois do comportamento desafiante). A partir das sequências ABC identificadas é possível conceber hipóteses sobre a função de um comportamento e estratégias para o evitar. São possíveis dois tipos de hipóteses: funcionais e contextuais. Geralmente, quando se produz uma hipótese funcional, são ensinados à criança comportamentos alternativos e mais apropriados. Por outro lado, as hipóteses contextuais implicam a modificação sistemática dos antecedentes e das consequências do comportamento.
Saiba mais sobre as sequências ABC
Useful links to learn more about the ABC approach and the use of ABC charts.
Jim Wright: How To: Write Behavior Statements to Identify Causes of Child Behavior Problems
Antecedents - Behavior - Consequence (ABC's)
How is the Antecedent-Behavior-Consequence (ABC) Chart used?
Why should I chart my child’s behavior?
Existem hoje diferentes soluções ao nível das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) que substituem as tradicionais grelhas de observação em papel, ajudando a economizar tempo e fornecendo registos mais exatos e confiáveis. Para aprender mais sobre as ferramentas TIC para a PHDA use a seguinte seleção.
ICT solutions to provide information about behaviour
